19.提高课堂教学效益。实施中小学教育质量提升行动，落实深化教育教学改革，创新课堂教学模式，打造高效课堂，全面提高 教育教学质量。深入开展“决战课堂”的行动，深化集体备课、推门听课、随机抽检、有效作业等质量管理手段，着力提升课堂教学效率。注重学思结合、知行合一、因材施教。创新课堂教学方法，积极探索启发式、探究式、参与式、分层式教学，努力打造“学为中心，一课多模”生本课堂升级版。推进智能技术与教育教学的深度融合，变革传统的课堂教学模式。实现因材施教，以学生为中心，构建学生画像，开展个性化学情分析和学习诊断，实施精准教学。强化教研的引领作用，抓好专题教研，研究“真问题”，提高指向核心素养的大单元、大任务、大项目、大专题的教学设计能力，切实提高课堂教学质量。
20.加强教育教学常规管理。强化学校日常管理和教学常规管理，对学校教学常规工作实行专项检查与随机抽查相结合的办法进行，实现学校管理常态化、规范化、精细化、科学化。坚决依法规范社会补习机构和教辅市场，严禁学校举办面向在校学生的各种收费辅导班，严禁教师有偿家教。标本兼治，全面推广“轻负担、高质量”教学，努力提高课堂教学效率和质量，把减负落实到中小学教学全过程，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。
21.改进教育评价方式。深化教育评价突出对学生素质和综合能力的评价，素质教育各项内容纳入办学水平评估的考核评价体系。落实国家幼儿园保教质量评估指南。落实义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量评价标准和义务教育质量监测制度，全面深化中小学生综合评价改革。落实普通高中办学质量评价标准，完善质量监测办法，规范普通高中学生综合素质评价省级信息管理系统使用。完善学业水平考试和学生综合素质评价制度。注重对教学质量进行监测和分析，加强对薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学指导。严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师，严禁炒作升学率和中考、高考状元。健全职业教育质量保障和评价体系，完善教学工作诊断与改进制度，优质完成中等职业教育质量提升工程项目，推进规范管理，提升职业教育标准化和规范化水平。建立健全教育的质量评价体系，利用现代教育技术和大数据分析做好中小学校教育教学质量监控工作。
专栏10：课程改革提升工程
实施“双师课堂”计划：充分利用互联网、云计算等互联网技术，推进“双师课堂”，重点开发运用一批优质课程资源，构建完整的“教-学-练-测-评”闭环，提升教学效果。到2025年，“双师课堂”优质课程资源实现全覆盖，形成“教-测”结合的闭环体系。
示范课创建推广计划：坚持每月一主题、分学科邀请省内外名师、专家作课堂教学示范、专题讲座，名师工作室主持人、项目包负责人带头上示范课，教研员深入学校，形成“推门听课—示范课—评课—微讲座”常态化教学调研新机制新模式。
校本课程开发计划：鼓励学校和教师密切结合学校传统和学科特点，推进校本课程特色化，以学生发展核心素养为基础，打破学科界限，开展综合课程、主题课程、steam(科学、技术、工程、艺术和数学)课程等跨学科、融合性课程;将新技术知识、技能和素养融入学科课程，开发互联网视野下的校本课程群;到2025年形成一批特色校本特色课程。
(三)加快提升教育智慧化水平
22.推进教育智慧智能化建设。落实教育信息化2.0行动计划，建设一个“互联网 教育”大平台，推进智能化教学应用覆盖全体教师、泛在化学习覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平和师生信息素养，打造教育信息化升级版。按照“统一规划、统一设计、统一标准、统一平台、统一数据资源库”的原则，以推进智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化为主要内容，从机构队伍、人员培训、制度保障、信息化基础设施设备建设、校园数字化管理和数字化应用成效六个方面继续推进繁昌智慧校园建设。完成繁昌一中等15所学校完成智慧课堂建设，到2022年，实现智慧课堂全覆盖，中小学全部达到智慧学校建设要求，顺利实现安徽省智慧学校建设目标，智慧学校建设和应用水平居于全省领先水平。
23.深化“互联网 ”教学实践。创新现有课程形式与内容，借助互联网云服务，建设优质课程资源与校本课程共享网络，提供在线与面授相结合的授课形式，帮助学习者随时、随地开展学习。通过“微课大赛”、“一师一优课、一课一名师”等活动，倡导教师制作并广泛共享优质数字资源。与电信、广电等部门合作，为“慕课”、“微课”等新教学模式提供优质资源。优化包括教育教学资源库、微课程库、数字图书馆、虚拟仿真实验室在内的资源公共服务体系，帮助不同学习风格的学习者实现自主学习。到2025年，培养一批智慧教育名师、创新团队和名师工作室。实施智慧教育创新工程，开展智能化信息生态环境下的教学模式试点，基于大数据优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价，推动“慕课”、“微课”等示范应用。
24.加快教育服务智慧化。进一步推动智慧教育应用平台的全面、深度应用，构建覆盖全区的数字教育资源公共服务体系，确保优质教育资源在全区范围内全面共享。整合各类智慧平台基础数据，进一步运用好智慧教育应用平台的优化功能，精准推送定制化教育服务。鼓励学校、教师、社会共同参与优质教育资源建设，实施教育智慧治理能力优化提升专项行动。优化政策环境，建立数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度，充分利用市场机制激发教育服务业态的创新活力。到2025年，基本建成与教育现代化要求相适应、涵盖各级各类教育、涵盖城乡的教育信息化体系，实现信息技术与教育教学深度融合发展。
专栏11：教育智慧化提升工程
“人工智能 教育”因材施教创新示范项目：以“互联网 教育”大平台，服务“学生、家长、教师、管理者”4类用户，构建覆盖智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化等5类智慧学校核心主场景应用，2025年基本实现数字化教学资源覆盖全学段、全学科，智能化教学覆盖全体教师，泛在化学习覆盖全体适龄学生，智慧学校建设覆盖全体学校，师生信息素养和信息化应用水平普遍提高。
智慧校园建设:以智慧校园建设为抓手，推动信息技术与教育深度融合。到2025年，全区中小学信息化硬件设施达全省先进县(区)水平，85%以上的中小学教师能利用信息技术开展教育活动，多媒体教学普遍开展。
智慧图书馆建设：积极推进智慧图书馆建设，建设快速、高效、安全的智慧图书馆服务体系，不断提高图书馆建设与管理的智能化水平，引导学生“爱读书、多读书、读好书”，构建师生“处处可读、时时能读、人人悦读”的阅读空间，打造信息化、智能化和个性化的书香校园。
大数据的“1452 ”计划：依托“互联网 教育”大平台，服务“学生、家长、教师、管理者”4类用户，覆盖“智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化”5类智慧学校核心主场景应用强化“总集成和总服务”2项支撑，构建基于大数据的“1452” “因材施教”、基于大数据的“1452” “社会服务与治理”、基于大数据的“1452” “五育并举”等特色模式，推进教育服务与教育治理的现代化。
五、全面聚力师资建设，厚植教育发展新根基